Igualdad de Derechos = Igualdad de Deberes

Por estos días, he venido escuchando sobre las revueltas que hay aquí en Colombia sobre las reformas a la Ley 30 de Educación. Me sentí desconocedor y para hacerme un criterio sobre el tema entonces me puse a leer un poco aquí, aquí, aquí, aquí y aquí también...

Ok, ya tengo un criterio sobre el tema.

Pero antes quiero contar un poco sobre lo que significa para mí la educación.  Para mí la educación tiene 3 caras muy diferentes:

1. Es un proceso donde una persona adquiere conocimiento en una institución de educación.
2. Es un proceso donde unas personas dan su conocimiento a otras.
3. Es un proceso donde el conocimiento fluye de una fuente cualquiera (sea libro, profesor, facilitador, Internet, televisión o la calle) a una persona que lo busca.

 Yo particularmente pertenezco al tercer grupo. Y no es por asuntos económicos, porque mis padres siempre me ofrecieron estudiar donde quisiera, lo que quisiera, el tiempo que quisiera. Realmente fue un asunto de método. Mi metodología de aprendizaje nunca fue bien recibida por los profesores, hasta el punto en que estudiando Cálculo 1 en la Universidad Nacional (1991), podía explicarle a mis compañeros con mucha facilidad todo lo de Límites y Derivadas... ellos sacaban notas superiores a 4 y yo si mucho un 1.5.  Por solo mencionar un ejemplo, sin contar las largas discusiones que tenía con los profesores de filosofía, religión (en el colegio), idiomas (por mis problemas de pronunciación), y las faltas de explicación de la utilidad de un polinomio de 4 grados.

Pasé mi bachillerato desde 8o hasta 11o Validándolo por el sistema nacional de validación ante el ICFES... sin profesores, sin cuadernos para estudiar, un sólo examen por semestre y hasta luego. Durante ese tiempo me la pasé viviendo en la selva del Chocó, en San Andrés Isla y en cuanto lugar me llevara el viento... por lo cual viajé mucho.

Cuando ingresé en la Universidad Nacional, quise estudiar Ingeniería forestal, pero al segundo semestre cuando perdí reiteradamente Cálculo I, ya estaba dictando clases y eso me estaba apasionando más. Me dediqué a ser profesor de Ecoturismo a estudiantes de Turismo (no era mi vocación, pero tenía mucho para contar del tema).

Mi vocación siempre fue los computadores, programar, hacer software. entre el 96 y 99 "le hice la tesis" a muchos estudiantes de Ing. de Sistemas varias universidades (y era muy buen dinero por trabajar apenas 1 o 2 meses al año) y solo hasta después del 2002 entré en compañias nacionales e internacionales a trabajar en desarrollo de software, codo a codo con ingenieros salidos de universidades importantes de Medellín.

En el 2006, terminé siendo el Coordinador de la Escuela de Sistemas del IME... y antes de la primera promoción de mis estudiantes obtuve mi título de "Técnico en sistemas" a Honoris Causa.

Una cosa que mis estudiantes ponían como queja ante la institución es que obligaba a mis docentes que calificaran también "ortografía" en sus trabajos escritos. El argumento de ellos era que si estaban estudiando sistemas, por qué se le iba a calificar ortografía.  Mi respuesta era muy simple: Que "Yo les pasaba el que hubieran perdido el tiempo en el colegio y el dinero de sus padres, pero no les iba a permitir que no supieran pulsar la tecla del corrector ortográfico, estaban estudiando sistemas!"

Cuando comencé a dictar clase tenía 2 reglas muy básicas y si volviera a dictar clase, las pondría de nuevo: Ganas y Cumplimiento.

De entrada el primer día el que tenía "ganas de aprender" se podía quedar, al resto le ponía un 3.0 y lo dejaba irse el resto del semestre, no quería gente que me estorbara durante la clase, con pereza, aburridos, molestando, perdiendo el tiempo de ellos, el de los compañeros y el mío; y compromiso: si eran 2 horas de clase, eran 2 horas de clase, y cobraba $100 pesos por cada minuto que llegaran tarde, al final del semestre se repartía el dinero entre los más cumplidos.  A cambio de esto les prometía una sola cosa a mis estudiantes: que aprenderían lo que querían aprender!

Criticándome: ¿Como es que alguien que no se graduó, ni tiene un título, ni siquiera se quedó el tiempo suficiente para una educación de calidad en una buena universidad, puede darse estos atrevimientos?

Mi respeto está dirigido hacia el "Conocimiento" qué es lo que realmente vale. La educación, para mí, es una de tantas herramientas que hay para jugar con él.  Y sin embargo, el conocimiento no depende de la educación para su constante fluir, pero si depende de las ganas y el compromiso del que lo quiera adquirir.  Si existen ganas y compromiso, la fuente es lo de menos. Especialmente hoy por hoy, que en Internet ya se consigue cualquier información y conocimiento.

Criticándome: Pero es que en Internet no hay información de Calidad, eso solo se puede conseguir en una institución de educación que certifique su calidad.

El que quiere aprender no se somete a una sola idea, una sola fuente, siempre contrasta, siempre compara y lo mejor: genera su propio criterio.

El considerar que la educación solo puede ser de una sola manera, tiene un sesgo cognitivo hacia la pluralidad de maneras de adquirir conocimiento, de lo cual, estoy convencido que cada persona aprende de una manera completamente diferente a otra. "Los problemas de aprendizaje" son el término de consuelo de aquellos que esperan enseñar "algo" a "alguien" que tal vez no le interesa.

Ahora hablemos de este país y lo que está ocurriendo con el cuento de la Ley 30.

¿Cuál es mi opinión?

Que hagan lo que quieran!

Igual, el concepto de que la fuente y el custodio del conocimiento está en una institución de educación, ya es por sí mismo: obsoleto.



Al parecer es la promesa de todo pregrado en cualquier universidad o institución de educación superior, tecnológica o técnica...

No tengo la estadística, pero si tengo la experiencia de mis cargos laborales, lo que veo permanentemente en las bolsas de empleo y cómo he buscado el personal para mis empresas.

Para contratar a alguien siempre mido: Ganas y compromiso!  El conocimiento se adquiere muy fácilmente cuando esas dos cosas ya están en la actitud de la persona.

Curiosamente muchas empresas piden al menos 1 año de experiencia antes de que ocupen cualquier cargo.  Matemáticamente, que alguien me explique, cómo se puede adquirir 1 año de experiencia si nadie te contrata recién salido de la universidad con tu título bajo el brazo?

Hay un elemento romántico en el hecho de defender la educación pública, casi bohemia, al punto de que es algo casi blasfemo hablar de que hayan universidades privadas.  Les cuento una cosa: no importa el camino que se escoja para aprender, uno lo defenderá hasta la muerte, por el sencillo factor que uno lo vivió y uno valora lo que ha vivido.

Una ventaja de que hayan universidades privadas es que puede haber competencia, pluralidad de criterios, doctrinas, filosofías, metodologías de aprendizaje, técnicas de estudio, etc, etc...  Ya me imagino una publicidad de una universidad privada ofreciendo en sus carreras al "Profesor XYZ", como fortaleza de su sistema de mercadeo... ¿suena a chiste? tal vez... pero qué importa.  Recuerden no importa el mecanismo para aprender, importa lo que se está haciendo con ese mecanismo: aprender, y cada cuál tiene un mecanismo diferente...

En Suiza la educación es obligatoria para todos. Bien ese es un derecho, pero también tiene una obligación: Tus promedios no pueden bajar de 4.5 o te cobran la educación.  Muy justo! Igualdad de derechos = Igualdad de deberes.

En Japón la educación es completamente gratis y obligatoria para todos los niños hasta 9o grado. Pero las jornadas son de 8 horas diarias. El descanso, refrigerios y horas lúdicas no están aquí incluidas. Muy justo! Igualdad de derechos = Igualdad de deberes.

He visto igualmente que los que más valoran su educación son aquellos que pagan por ella. Y digo que la valoran porque fueron los que nunca se me salieron del salón de clases cuando ofrecí darle un 3.0 al que se quisiera ir, igualmente eran los más puntuales para llegar a la hora de clase.  Y me estoy refiriendo a cientos de estudiantes que pasaron por mis salones de clase.

También se habla de la cobertura... en lo cual veo muy obsoletos los sistemas actuales de algunas universidades públicas.  Me parece inconcebible que 6000 aspirantes sean sometidos a un riguroso examen para tan solo los mejores "200 cupos".  Eso quiere decir que la universidad como tal, no tiene la infraestructura para admitir a más gente? Yo me pregunto: Manteniendo la universidad pública, como pública, con más inversión del Estado, ¿abrirá los 6000 cupos?

Criticándome: No se abrirán más cupos, porque hay que garantizar la calidad de la educación.

La calidad... la calidad... ¿la calidad de qué?

De los docentes que son empleados públicos... de un régimen educativo que permite que sus estudiantes pasen con un 3.0 (de 5.0), de aquellos pensum que tiene la mitad de materias que no tienen contenido propio de la carrera, ni del mundo real que van a salir a afrontar a nivel laboral, de metodologías de estudio que no promueven el emprendimiento sino la remota posibilidad de ocupar un puesto en quien sabe que empresa, de la mentalidad de pasar las notas antes de considerar un proyecto empresarial para construir, de conservar el mejor lugar para conseguir pareja... la calidad de qué? De conservar lo que ya hay, por el simple temor de que todos somos diferentes y aprendemos de manera diferente y cualquier cambio genera nuevos desafíos.

Hoy por hoy, la educación virtual está llamada a romper los paradigmas de la educación presencial por 3 sencillas causas: Requiere de Ganas, compromiso y lo mejor: la cobertura es a nivel mundial y para la cantidad de gente que se quiera inscribir: Donde estudia 1 pueden estudiar 1000.  Aquí la calidad está dada en la capacidad individual de "SABER LEER" nada más. La calidad del conocimiento no lo ofrece una institución, lo ofrece que tan bien sabes interpretar las cosas y eso solo se adquiere leyendo bastante.

Aquí en Colombia se habla con la boca llena de que la educación debe ser un "derecho para todos", pero en ninguna parte he escuchado cuáles deben ser los "deberes para todos".  Aquí es donde abro mi opinómetro:

¿Qué deberes serías capaz de asumir por tu derecho a tu educación?
Recuerden: Igualdad de Derechos = Igualdad de Deberes