Empecé a enseñar los 19 años a dictar clases, sin título, sin licenciatura, sin experiencia, solo con una tonelada de cosas que quería enseñar...
Hoy luego de 24 años desde esa primera clase, y tras haber estado un poco más de 1500 horas frente a unos 10000 estudiantes, en unos cortos 4 años de clases (espaciados en el tiempo)... siento que nunca dicté la clase que siempre quise dar. Solamente porque el sistema educativo era incompatible con mi forma de enseñar.
En todo caso, esa clase hubiera sido la más corta y la mejor de mi vida, porque allí hubiera hecho lo que realmente yo quería que me pasara alguna vez como alumno... pero nunca ocurrió.
Capitulo 1: La presentación
- Buenos días. Alguien de los presentes tiene una cámara que pueda grabar esta primera clase? Que le dure siquiera unos 20 minutos.
- Para qué profe?
- Por que alguno de ustedes o alguien de afuera va a preguntar qué pasó en esta clase y quiero que quede la evidencia. - Mientras se miran entre todos, prosigo con la idea - O empecemos un trabajo en colaboración. Alguien que pueda filmar la primera parte y luego alguien lo releva para la siguiente parte y luego todos la publican bajo el mismo título en Youtube, con parte 1, parte 2 y así... quién se apunta?
A las dos o 3 manos levantadas les asigno la tarea. Les pido simplemente que no me dejen de grabar y si hay alguien de los presentes que interactúa, entonces que lo enfoque. Eso era todo.
- Bueno familia. Ya les dije cuál era mi nombre. Los que quiera saben qué es lo que hago, pueden buscarlo en Internet... y por favor, busquenme así: entre comillas, no acepten homólogos. Ahora quiero saber un poco de ustedes.
Mientras todos buscaban un poco de este fulano en sus celulares o en la pantalla que tenían al frente, esperé un minuto o dos y luego los interrumpí.
Capitulo 2: El sondeo
Algunos miran con extrañeza, otros despectivamente y unos cuantos sonrien ante el comentario.
- Por favor quisiera saber quiénes están aquí por la nota de este curso... que realmente no les gusta programar, o no lo entienden y sienten que estar en esta clase es más un requisito para su carrera que algo que valga la pena... - Dejan de mirarme y se comienzan a buscar entre ellos a ver quien levanta la mano. En este punto era cuestión de que sólo uno la levantara, pero por el escrutinio público no lo hará, hasta que yo lo motive.
- No se sientan presionados por la pregunta, conmigo es muy fácil. Si hay alguien aquí en este curso bajo esa condición, al final de la charla puede acercarse a mí, en silencio, le pongo un 3.0, nos estrechamos la mano, me firman este documento de descargo y se puede ir tranquilo con su nota. Así no más. Sencillo.
- Y ese papel qué dice profe? - pregunta alguien entre los estudiantes.
- Es simplemente una renuncia a mi curso y al puesto laboral o sociedad que podríamos entablar durante este semestre.
- Cómo así que sociedad o puesto laboral? - Pregunta otro.
- Eso me lleva a mi segunda pregunta. Pero hasta ahora no han levantado la mano todavía... no importa la pregunta queda pendiente. La segunda pregunta es: Quién está aquí para ganar dinero?
De nuevo hacen una exploración entre todos, pero rápidamente se levantan 6 manos.
- No bajen la mano por favor... Y la tercera pregunta: Quién está aquí porque realmente quiere aprender? - A lo que se levantaron otras 10 manos, algunos de los que ya la habían levantado, ahora tienen dos manos en el aire.
Algunos no habían levantado la mano. A lo que simplemente comenté. - Recuerden que dije que tenía tres preguntas. Con eso en mente, me da la sensación de que ustedes todavía no lo tienen claro, o tal vez sí, pero no lo quieren decir en público. No importa. En los próximos minutos se aclarará todo.
Capitulo 3: El Acuerdo
- 60% profe.
- Exacto. Hasta ahora nunca he contratado a nadie segun las notas que haya sacado en sus cursos. Por eso no creo en las notas. No voy a poner notas en este semestre. - A lo que siguieron un conjunto de aplausos y chiflidos de entusiasmo.
- Entonces como nos va a evaluar? - preguntó alguien.
- Por eso era mi segunda pregunta. Recuerdan cuál era?
- Si... que quién quería ganar dinero...
- Así es. Yo no les voy a montar un mundo de fantasía... ustedes ya conocen el mundo de afuera y allá afuera hay una torta a la cual nos dan de vez en cuando un pedacito para aguanatar hasta la próxima ración de torta... saben de qué hablo?
- Si, de dinero.
- Vamos bien. Entonces así los voy a evaluar. La meta al final del semestre es que cada uno de ustedes haya ganado USD 100 cómo mínimo, con su propio trabajo.
- Nos va a dar trabajo profe?
- No, ustedes lo van a crear. - Paso seguido, se levantó un gran murmullo entre todos.
- Cómo así profe? Entonces esto es una clase de desarrollo de software o de emprendimiento?
- Dime cuál es la diferencia...
- Es que cuando uno desarrolla software a uno le pagan por ello en las empresas.
- Hablas de ser empleado o que la empresa te contrató para que le hicieras el software? - el muchacho titubeó un instante y respondió.
- Ambos... cualquiera de los dos.
- Si trabajas como empleado es que tuviste que haber demostrado que eres alguien que puede generar dinero, que eres rentable, y por eso te van a preguntar "qué trabajos hiciste antes?". Por el otro lado, si te lo contrata una empresa directamente es que te van a preguntar "qué trabajos hisiste antes, como para que nosotros te contratemos?". Si ustedes no demuestran su propio éxito en lo que pueden desarrollar no hay empresas ni clientes que los contraten o les compren. Pero si llegan mostrando que son capaces de desarrollar aplicaciones que ya son comerciales, incluso desde el primer semestre de empezar a programar... los van a ver como genios.
Les doy uno o dos minutos para que puedan digerir la idea, y la semilla muestra su primer fruto.
- Y entonces... ¿cómo vamos a generar los USD 100?
- Dénse cuenta de la pregunta que él acaba de hacer... preguntó por "Cómo van a hacer para...". Eso me lleva a la tercera pregunta con la que empezamos de: ¿quién quiere aprender?
Capítulo 4: La metodología
- En la educación tradicional, les van a enseñar todo el tiempo las siguientes preguntas: "qué", "cuándo", "quién", "dónde"... ni yo, ni ustedes tenemos tiempo para esas cosas. Para eso tienen a Internet... allí encuentran esas respuestas a 1 click de distancia. Y eso es simplemente información, materia prima para el verdadero conocimiento. Por lo tanto, yo sólo voy a contestar: "Cómo", "Por qué" y "Para qué"... recuerden esto el resto del semestre: el "qué", "quién", "cuándo" y "dónde" se lo contestan ustedes mismos buscando en Internet. Yo les voy a dar conocimiento tácito, ese que no van a encontrar en ninguna página de Internet... para cualquier otro conocimiento explícito, tienen a Internet, aprovechenlo... nadie desde hace 20 años para atrás tenía a la mano semejante recurso, pero ustedes sí.
- Entonces podemos estar en internet en la clase? o Chateando? o en las redes sociales?
- Eso depende de ustedes... A mi me van a ver solamente 4 horas a la semana, si quieres aprovechar o desperdiciar ese tiempo conmigo... es cosa tuya, tu (o tu padre) ya hizo una inversión en este tiempo conmigo. Invirtieron en un asesor que les va a ayudar a ganar USD100 como mínimo... Por eso les pregunté al principio... si el dinero que pagaron por la matrícula de este curso era para obtener un 3.0 en sus notas, yo se los doy ahora mismo, me firman el documento y evitamos perder tiempo ambas partes. Les recuerdo, este es el mundo real y no hay tiempo para perder.
Les permito 1 minuto de murmullo.
- Ahora si voy a contestar la pregunta de "Cómo vamos a ganar los USD 100". Pero antes las reglas de mi tiempo para con ustedes - Abro una diapositiva en pantalla para que la vean en el proyector con lo siguiente:
- Cada uno hará su propio proyecto (software). No hay equipos.
- Ustedes son dueños de su propio proyecto. Ustedes lo inician, ustedes lo terminan. Cualquier desarrollador externo será considerado como fraude en el proyecto y será reportado ante la coordinación académica.
- El software será publicado en Internet, para que la gente lo compre y descargue.
- La asesoría termina y el curso queda aprobado cuando hayan ganado los USD100.
- Puede ser construido en cualquier lenguaje de programación o para cualquier plataforma tecnológica.
- Qué es esto profe?
- Es un acuerdo de confidencialidad, en el cual ambos nos comprometemos a no divulgar nada del proyecto que estas haciendo hasta dentro de 3 años. El acuerdo cubre incluso a los proyectos de tus compañeros, por lo tanto yo guardo tu secreto y tu debes guardar el secreto de todos. En pocas palabras, lo que pase en esta sala... se queda en esta sala.
- Y el video que están grabando profe?
- Nadie ha dicho ningun proyecto, por lo tanto no hay contenido delicado hasta el momento.
- Y qué proyecto vamos a hacer?
- Listo... eso quiere decir que ya empezamos. Ya saben que cuentan con 1 semestre... nada más. Por lo tanto, eso lo deben tener listo para la segunda clase de esta semana. Cada uno preparará una presentación de 5 minutos sobre el software que van a hacer, y nos lo contará a toda la clase. Preparense bien, por que los vamos a evaluar entre todos. Todos somos usuarios de aplicaciones y sabemos que nos gusta y qué no.
- Sólo 5 minutos?
- Si alguno de ustedes le fuera a presentar este proyecto a un inversionista en un asensor, en un corredor de un restaurante, en la espera de su auto al aeropuerto... cuánto tiempo creeen que tienen para convencerlo? Yo los estoy preparando para la más intensa experiencia de sus vidas... y les doy mucho más tiempo. Sólo 5 minutos. Cronometrados.
- Y sobre qué puede ser el software?
- Les doy pistas: Alguna vez han tenido un problema en la vida?
- Si claro... siempre... - Contestaron varios en medio de bromas.
- Entonces ya estan usando una aplicación para solucionar ese problema que tuvieron.
- Este... Creo que... Pues... No. - pusieron serio el semblante algunos.
- Eso quiere decir que esa aplicación, o no la conoces o no se ha hecho todavía... eso es lo que queremos escuchar ese día todos: ¿cuál es esa aplicación y qué hace? Y lo más importate: ¿yo por qué te pagaría para descargarla?
Capítulo 5: La Meta
- Profe, y si no hemos ganado los USD100 al final del semestre?
- Entonces no hemos terminado el curso. Ante las directivas académicas, ustedes reprobaron y nos volvemos a ver el siguiente semestre, y servirán de asesores al siguiente grupo, contándonos por qué fallaron. Tendrán doble trabajo por que serán los expertos que nos ayuden a evitar que otros fallen también y estarán trabajando en sacar adelante su propio proyecto.
- Y si ganamos más.
- Entonces ya tienen su propia empresa y pueden decidir que hacer con su proyecto: vender la idea, buscar inversión, asociarse y crecer, mostrarla como caso exitoso en su carrera... ustedes deciden que hacer con su futuro.
Capítulo 6: La conclusión
Dicho esto levanto los documentos de los descargos y renuncia, y los reparto entre todos los estudiantes.
- Pueden firmar cualquiera de los dos documentos, y ya se pueden ir... los que quieran continuar tienen mucho que preparar para la próxima clase.
Me paro en la puerta y me quedo esperando los documentos... Una clase que no duró ni siquiera 20 minutos. Algunos escribían su firma en uno de los dos documentos, otros sostenían un papel en cada mano y se les notaba que estaban tomando una decisión en ese momento.
Al momento alguien se gira y me pregunta:
- Cómo hago para que me aprueben el proyecto con la presentación? Qué debo decir? O cuáles son los puntos que debo tener en cuenta?
Me retorno al tablero con una sonrisa en mi rostro y sintiendo que voy a empezar el mejor curso de mi vida.
FIN
Ojalá algun día pudiera dictar esta clase...
